出勤、课堂参与和情绪体验是衡量一个学生对校园生活卷入程度的三个指标，如果这三个指标不同程度的下降则显示该学生正处于学业倦怠，甚至辍学的边缘。

  课堂参与，主要指的是学生对课堂教学的专注和卷入程度，学生在课堂上越专心、他参与思考和回答问题的次数越多说明他对学习的兴趣越高，当然学会的知识也就越多。上课打闹嬉戏、睡觉、不回答问题、做与课堂无关的事.....这些是课堂低参与的表现，它直接展示了学生的学习质量。在出勤得以保证的情况下，如果课堂参与低，最有可能的是因为学生基础不好听不懂，苦学无效，动力下降；还有就是可能其他与学习无关的事物让学生分心了，他们不得不分散精力去关注其他事。课堂参与长期处于低水平的话，学生将难以获得良好的学业成绩，最终对学习厌倦。

  情绪体验，指的是学生对校园生活的喜好程度，它是一个适应性指标。通常来说，学生在校不论是人际关系还是学业压力如果都处于一个比较可控的水平上，学生将会感到比较舒适，他们喜欢去学校，对待校园生活抱有期待。

  人际关系（师生之间、同学之间）的突然变化，尤其是失去朋友或者师生冲突，会给学生带来很大的情绪困扰，短时间里会让他们回避环境，长时间人际不适应的话则会直接导致学生逃离、拒绝校园生活。有些家长平时没有注意孩子在情绪上的变化，突然有一天孩子就不去读书了，大部分原因是来自于人际冲突。当然，学习压力的剧增也会让学生感到绝望，譬如：成绩突然大幅度下降。情绪体验体现的是学生对校园生活的适应情况，舒适与否影响到他们对校园生活的主观评价。

  各位家长朋友，以上三个条件提示我们需要经常性与孩子沟通交流，把握他们在学校的发展脉络，不管是哪一方面出了问题，我们都可以及时提供针对性的帮助。